Nauczyciele bezustannie poszukują nowatorskich metod nauczania. Popularność zdobyły sobie zarówno metody aktywizujące jak i metody praktyczne. W omawianej poniżej publikacji autorka Małgorzata Niemiec-Knaś analizuje metodę projektów w nauczaniu języków obcych.
W czterech rozdziałach została ujęta istota nauczania metodą projektów.

W rozdziale pierwszym autorka skupia się na charakterystyce nauczania z wykorzystaniem metody projektem. Między innymi omówione zostały problemy autonomii w procesie nauczania i uczenia się, cechy projektu jako formy skierowanej na działanie a także podstawowe koncepcje i definicje. Z przygotowanego przeglądu najważniejszych informacji wyraźnie widać pozytywny stosunek autorki do opisywanego problemu. Dokonując przeglądu myśli pedagogicznej dotyczącej przedmiotowego problemu wyraźnie zostaje wyakcentowane, iż metoda projektu musi odpowiadać potrzebom uczniów ich zainteresowaniom oraz warunkom, w jakich zostanie zrealizowana.
Część druga książki to odniesienie do praktyki. Powodzenie nauczania tą metodą zależy od zrozumienia odmienności mechanizmów nią rządzących. I tak nauczyciel staje się moderatorem, nie ocenia każdego etapu, zmienia się dynamika pracy, a uczniowie muszą nauczyć się pracować w grupie. W tej części wywodu czytelnik zostaje szczegółowo poinformowany, na jakie rzeczy powinno zwrócić się uwagę w tego typu nauczaniu oraz z jakimi ograniczeniami musimy się liczyć. To bardzo wartościowa część dla praktyków stawiających pierwsze kroki w tej metodyce.
Przedostatnia część książki skupia się na omówieniu zastosowania metod projektów w nauczaniu języków obcych. Trzeci rozdział stał się z jednej strony instrukcją działania (model projektu) , z drugiej omówieniem wybranych zagadnień z psychologii uczenia i po trzecie omówieniem doboru celów i treści nauczania. To klarowny wywód, wyzbyty zbędnych informacji.
Czwarty rozdział autorka poświęciła typologii zadań projektowych. Pozwala ona zrozumieć wieloaspektowość tego typu nauczania.
W publikacji wielokrotnie  zostaje podkreślone, że nauczanie projektem wymaga od nauczyciela wielu kompetencji. Jedną z nich jest sprawna, uzasadniona komunikacja.
„Metoda projektów” należy do publikacji, z którą powinni zapoznać się nauczyciele różnych szczebli nauczania. Sposób prowadzenia wywodu, dobór zagadnień i powściągliwość autorki zdają się być zaletami książki. Czytając książkę odnosi się wrażenie, że słuchamy wykładu, ułożonego według metody od ogółu do szczegółu.